By vdechev 
Четенето на книги не е естествено удоволствие за всички. Някои хора изпитват трудности или нежелание да се потопят в света на книгите, което може да се обясни с различни психологически и невробиологични фактори. Тези причини са свързани както с индивидуалните различия в мозъчната структура и химия, така и с личните преживявания и социални условия, които формират отношението към четенето.
Един от основните психологически фактори е склонността към леки форми на ADHD дефицит на внимание и хиперактивност. За хора с този тип характеристики е по-трудно да се съсредоточат върху едно действие за дълго време. Четенето на книга изисква продължителна концентрация, което е доста трдуно за тези хора, тъй като те се чувстват по-удовлетворени от по-бързи и по-достъпни форми на информация като видеа или социални медии. Често те изпитват затруднения да останат ангажирани с текста, особено ако той е дълъг или изисква повече усилия за разбиране.
Невробиологично, мозъците на различните хора обработват информацията по различен начин. Процесът на четене активират множество области в мозъка, които са отговорни за вниманието, паметта и разбирането. Някои хора имат по-голяма активност в тези области, което ги прави по-подходящи за дълги когнитивни задачи като четене. При други, мозъчната сруктура не е толкова настроена към процеси, свързани с бавното четене, което води до затруднения в задържането на информация или разбирането на текста.
Социалните и културни фактори също играят роля. В съвременното общество, където интернет и технологиите диктуват бързи начини за обмен на информация, много хора предпочитат визуални медии като видеоклипове или социални мрежи, които предлагат бързи стимули. Тези форми на комуникация са по-лесни за възприемане и не изискват дълго време на концентрация, както е при четенето на книги. Освен това, в някои семейства и социални среди може да липсва подкрепа или модели за четене, което води до намалено желание да се практикува това занимание.
Някои хора също така могат да възприемат четенето като стресиращо или неприятно занимание. Ако са били принудени да четат много в детството, например за училищни задачи, те могат да го асоциират с негативни чувства и да избягват книгите в бъдеще. Негативни преживявания с четене или страх от неуспех също могат да доведат до натиск и неудовлетворение, което да намали желанието да се чете.
